Här kommer lite bilder från leken .-)
onsdag 12 oktober 2011
Tema geografi
Idag har vi startat vårt nästa SO tema - geografi. Vi har lärt oss om jordgloben och vad som händer när man plattar ut den till en karta. Vi jobbade med att hitta alla världsdelar och världshav på en karta. Vi har även jobbat med väderstreck, vad det är och hur man kan använda sig av dessa. När har man nytta av att kunna väderstrecken? För att befästa väderstrecken lekte vi en lek på skolgården. Det gick ut på att en styrde en blundande kamrat. Jag gav instruktioner som: två steg åt norr, tre steg åt väster osv. När de gått runt ett tag fick de gissa var de var. Sen bytte de förare. En rolig, nyttig och uppskattad lek!
Här kommer lite bilder från leken .-)
Här kommer lite bilder från leken .-)
fredag 7 oktober 2011
Läsning- en framgångsfaktor
I går kväll, torsdag, var jag tillsammans med några föräldrar från klassen på föreläsningen om läsning i Amorinasalen. Föreläsare var Elisabeth Marx, specialpedagog med lång yrkeserfarenhet och numera aktiv forskare på KI om dyslexi. Det var en mycket intressant föreläsning som jag kände bekräftade mitt sätt att tänka kring detta och som gav föräldrarna en del nya aha- upplevelser.
Jag hoppas att det kommer ett till tillfälle där jag skulle rekommendera ALLA föräldrar att gå.
Mycket av föreläsningen gick ut på vikten av att läsa kontinuerligt. Lite varje dag är bättre än mycket någon gång i bland. Det tar minst 4 gånger för en normalgod läsare att lära sig ett nytt ord så pass bra att det hamnar i vår ordbank i hjärnan. En person med läs- och skrivsvårigheter kan behöva möta ordet 10 gånger mer, dvs 40 gånger innan det "fastnar" i vår ordbank. Forskning visar att ordförrådet är den absolut viktigaste framgångsfaktorn för god läsförståelse.
Föreläsaren berättade om resultatet av en jättestor undersökning om läsförståelse som man gjort i USA. Man lät 115 000 elever i årskurs 4 och 8 göra ett läsförståelsetest. Skrämmande många klarade sig inte alls och en stor del klarade sig precis (kommer inte ihåg siffrorna). Man undersökte sedan hur mycket dessa barn läste varje dag. De barn som läste mindre än en minut/dag under ett år klarade endast 10 % av frågorna i testet. De barn som läste ca 5 min/dag klarade ca 50% av testet och de barn som läste 20 min eller mer/dag klarade testet helt. Forskning visar alltså att tiden barnen läser spelar avgörande roll.
Vidare pratade hon om detta nya problem som samhället har med att läsning av böcker/tidningar har ersatts av diverse skärmbruk. Tv, datorer, tv-spel och mobiltelefoner har tagit över allt mer av barnens och de vuxnas fritid.
Viktigaste framgångsfaktorn av allt var dock enligt henne att barnen har en engagerad vuxen i sin närhet. En vuxen som stöttar med läxläsning osv. Det behöver ju inte alltid vara föräldern utan hon pratade varmt om detta med att nätverka med andra föräldrar, mor- och farföräldrar osv.
Det sista jag vill nämna från föreläsningen var vikten av högläsning. Att fortsätta låta barnen läsa högt för de vuxna så man hör vad de kan och förstår samt att ha boksamtal om det man läst. Skapa förförståelse för texter man ska läsa genom att samtala om bilderna, texten på baksidan mm.
Den vuxnes högläsning för barnet är också jätteviktig då man kan läsa lite mer utmanande böcker och bygga upp barnens ordförråd på så sätt. Samtalet kring denna högläsning är också viktig!
Så tipset från kunniga forskare är alltså att läsa lite varje dag, fortsätta låta barnet läsa högt, läsa högt för barnet ur mer avancerade böcker än de klarar själva, samtala kring lästa texter samt att sitta med när de gör läxorna! Det sistnämnda hade också gjorts en intressant studie i. Man lät en grupp barn ha en vuxen med sig under all tid de gjorde sin matteläxa hemma och den andra gruppen skulle göra sin läxa själva. Den vuxna som satt med fick inte hjälpa barnet med läxan utan bara sitta med och stötta, visa intresse. Det visade sig att den gruppen med en bredvidsittande vuxen gick jättemycket framåt i sina matematikkunskaper, medan den andra gruppen i princip stod still. Detta på grund av att barnet fick ur sig sin inre dialog då en vuxen satt bredvid och talade/resonerade högt för sig själv kring sina uppgifter.
Så nu är det bara att grotta in sig i böckernas värld och göra det till en mysig stund, gärna med någon form av belöningssystem om det krävs. Belöningar är viktiga när man gjort något bra poängterade Elisabeth Marx!
Jag hoppas att det kommer ett till tillfälle där jag skulle rekommendera ALLA föräldrar att gå.
Mycket av föreläsningen gick ut på vikten av att läsa kontinuerligt. Lite varje dag är bättre än mycket någon gång i bland. Det tar minst 4 gånger för en normalgod läsare att lära sig ett nytt ord så pass bra att det hamnar i vår ordbank i hjärnan. En person med läs- och skrivsvårigheter kan behöva möta ordet 10 gånger mer, dvs 40 gånger innan det "fastnar" i vår ordbank. Forskning visar att ordförrådet är den absolut viktigaste framgångsfaktorn för god läsförståelse.
Föreläsaren berättade om resultatet av en jättestor undersökning om läsförståelse som man gjort i USA. Man lät 115 000 elever i årskurs 4 och 8 göra ett läsförståelsetest. Skrämmande många klarade sig inte alls och en stor del klarade sig precis (kommer inte ihåg siffrorna). Man undersökte sedan hur mycket dessa barn läste varje dag. De barn som läste mindre än en minut/dag under ett år klarade endast 10 % av frågorna i testet. De barn som läste ca 5 min/dag klarade ca 50% av testet och de barn som läste 20 min eller mer/dag klarade testet helt. Forskning visar alltså att tiden barnen läser spelar avgörande roll.
Vidare pratade hon om detta nya problem som samhället har med att läsning av böcker/tidningar har ersatts av diverse skärmbruk. Tv, datorer, tv-spel och mobiltelefoner har tagit över allt mer av barnens och de vuxnas fritid.
Viktigaste framgångsfaktorn av allt var dock enligt henne att barnen har en engagerad vuxen i sin närhet. En vuxen som stöttar med läxläsning osv. Det behöver ju inte alltid vara föräldern utan hon pratade varmt om detta med att nätverka med andra föräldrar, mor- och farföräldrar osv.
Det sista jag vill nämna från föreläsningen var vikten av högläsning. Att fortsätta låta barnen läsa högt för de vuxna så man hör vad de kan och förstår samt att ha boksamtal om det man läst. Skapa förförståelse för texter man ska läsa genom att samtala om bilderna, texten på baksidan mm.
Den vuxnes högläsning för barnet är också jätteviktig då man kan läsa lite mer utmanande böcker och bygga upp barnens ordförråd på så sätt. Samtalet kring denna högläsning är också viktig!
Så tipset från kunniga forskare är alltså att läsa lite varje dag, fortsätta låta barnet läsa högt, läsa högt för barnet ur mer avancerade böcker än de klarar själva, samtala kring lästa texter samt att sitta med när de gör läxorna! Det sistnämnda hade också gjorts en intressant studie i. Man lät en grupp barn ha en vuxen med sig under all tid de gjorde sin matteläxa hemma och den andra gruppen skulle göra sin läxa själva. Den vuxna som satt med fick inte hjälpa barnet med läxan utan bara sitta med och stötta, visa intresse. Det visade sig att den gruppen med en bredvidsittande vuxen gick jättemycket framåt i sina matematikkunskaper, medan den andra gruppen i princip stod still. Detta på grund av att barnet fick ur sig sin inre dialog då en vuxen satt bredvid och talade/resonerade högt för sig själv kring sina uppgifter.
Så nu är det bara att grotta in sig i böckernas värld och göra det till en mysig stund, gärna med någon form av belöningssystem om det krävs. Belöningar är viktiga när man gjort något bra poängterade Elisabeth Marx!
Svampar i långa banor!
Här är lite bilder från dagens bildlektion.
De fina svampteckningarna livar nu upp miljön på många olika ställen på Oden.
De fina svampteckningarna livar nu upp miljön på många olika ställen på Oden.
Veckobrev v 40
Denna vecka har vi avslutat vårt tema om hösten. Vi har tittat på våra naturrutor och funderat kring vad som hände där under dessa 4 veckor. Barnen fick också fundera över sitt val av plats. Var det en bra plats vi valde med tanke på att vi skulle studera hösten i naturen? Varför/varför inte?
I början på vårt tema fick barnen göra mindmaps i sina grupper om vad de visste om hösten. Dessa handlade mest om att det blev mörkt och kallt och att man behövde använda gummistövlar. Många visste också att träden tappade löven, men inte varför.
I onsdags gjorde vi en gemensam mindmap om vad barnen visste nu efter att ha jobbat med hösttemat.
Det blev en hel A4 sida till slut med allt från svampkunskap, trädens förberedelse för vintern, vad djuren gör inför hösten/vintern och mycket mer. De kunde verkligen se att de lärt sig massor.
I svenska har vi jobbat med påståenden. Vad är skillnaden mellan ett påstående och en fråga?
Vi har också läst en hel del i våra bänkböcker och presenterat lite nya böcker.
Matten har fortsatt att handla om subtraktion. Det blev väldigt många olika metoder samtidigt i matteboken upplever jag och det snurrade nog till det en del för barnen. Därför har vi fortsatt jobba med subtraktion via andra uppgifter för att befästa kunskapen lite mer. Nästa vecka börjar vi med multiplikation.
Idag, fredag, har vi haft bild. Barnen fick göra svampmålningar med pastellkritor och sen måla bakgrund (mark och himmel) med vattenfärg. Många hann också göra ett vackert höstträd. Det blev jättefina bilder! Helene har skaffat ett antal ramar där hon kommer att sätta upp bilder i korridoren in till Oden. Alla barn kommer någon gång under läsåret att få sin bild inramad och uppsatt under en tid.
Ett förtydligande till matteläxan. Jag vill att ni föräldrar rättar barnens mattestenciler med en bock på det som är fel. Låt sedan barnet göra om uppgiften så att den blir rätt. Då stryker ni över bocken med ett streck. Då ser jag vad som var fel/svårt från början. Sudda alltså inte ut bockarna!
Ha en trevlig helg!
Pia och Lisa
I början på vårt tema fick barnen göra mindmaps i sina grupper om vad de visste om hösten. Dessa handlade mest om att det blev mörkt och kallt och att man behövde använda gummistövlar. Många visste också att träden tappade löven, men inte varför.
I onsdags gjorde vi en gemensam mindmap om vad barnen visste nu efter att ha jobbat med hösttemat.
Det blev en hel A4 sida till slut med allt från svampkunskap, trädens förberedelse för vintern, vad djuren gör inför hösten/vintern och mycket mer. De kunde verkligen se att de lärt sig massor.
I svenska har vi jobbat med påståenden. Vad är skillnaden mellan ett påstående och en fråga?
Vi har också läst en hel del i våra bänkböcker och presenterat lite nya böcker.
Matten har fortsatt att handla om subtraktion. Det blev väldigt många olika metoder samtidigt i matteboken upplever jag och det snurrade nog till det en del för barnen. Därför har vi fortsatt jobba med subtraktion via andra uppgifter för att befästa kunskapen lite mer. Nästa vecka börjar vi med multiplikation.
Idag, fredag, har vi haft bild. Barnen fick göra svampmålningar med pastellkritor och sen måla bakgrund (mark och himmel) med vattenfärg. Många hann också göra ett vackert höstträd. Det blev jättefina bilder! Helene har skaffat ett antal ramar där hon kommer att sätta upp bilder i korridoren in till Oden. Alla barn kommer någon gång under läsåret att få sin bild inramad och uppsatt under en tid.
Ett förtydligande till matteläxan. Jag vill att ni föräldrar rättar barnens mattestenciler med en bock på det som är fel. Låt sedan barnet göra om uppgiften så att den blir rätt. Då stryker ni över bocken med ett streck. Då ser jag vad som var fel/svårt från början. Sudda alltså inte ut bockarna!
Ha en trevlig helg!
Pia och Lisa
torsdag 6 oktober 2011
Kompost...
Kaki i köket har börjat väga all den mat som slängs i matsalen varje dag på Runan. Det blir i snitt 3 fulla komposthinkar varje dag. Tillsammans väger de ca 35 kg och värdet på den kastade maten är ca 2450 kr/dag! Alltså ca 12 500 kr i veckan, 50 000 kr i månaden!!!
Detta är alldeles för mycket och vi kommer nu att dra igång en drive där vi pratar med barnen om detta och kommer att uppmuntra dem att inte ta mer mat än de äter upp. Under några dagar denna vecka har jag varit "komposthäxa" och kollat hur mycket mat som mina elever slänger och varför. Ibland blir de serverade av matpersonalen och tycker då att de får för mycket. Det måste de lära sig att säga hur mycket de vill ha, t ex "bara en potatis, tack". Samtidigt som matpersonalen ska bli bättre på att fråga barnen och inte bara lassa på. Oftast får de dock ta själva och bör då hellre hämta en gång till än att ta mat som de sen slänger. Jag vet att matpersonalen håller på att klurar på någon slags belöning när avfallet har minskat drastiskt ;-)
Prata gärna om detta hemma också då det är viktigt att barnen själva lär sig att ta ansvar för sina val.
Detta är alldeles för mycket och vi kommer nu att dra igång en drive där vi pratar med barnen om detta och kommer att uppmuntra dem att inte ta mer mat än de äter upp. Under några dagar denna vecka har jag varit "komposthäxa" och kollat hur mycket mat som mina elever slänger och varför. Ibland blir de serverade av matpersonalen och tycker då att de får för mycket. Det måste de lära sig att säga hur mycket de vill ha, t ex "bara en potatis, tack". Samtidigt som matpersonalen ska bli bättre på att fråga barnen och inte bara lassa på. Oftast får de dock ta själva och bör då hellre hämta en gång till än att ta mat som de sen slänger. Jag vet att matpersonalen håller på att klurar på någon slags belöning när avfallet har minskat drastiskt ;-)
Prata gärna om detta hemma också då det är viktigt att barnen själva lär sig att ta ansvar för sina val.
tisdag 4 oktober 2011
Uppfinningsrika herrar!
I morse var det några elever som började bygga självporträtt av lego, helt på eget bevåg.
Jag tyckte de var så fina och tänker att vi alla ska göra något liknande vid tillfälle.
Jag tyckte de var så fina och tänker att vi alla ska göra något liknande vid tillfälle.
Höst
Här är lite bilder från vår naturdag förra onsdagen, höstknytten vi gjorde på bilden och från dagens höstmarknad på fritids.
Tjejer med svampkoll...
En parasitsvamp
Försäljning av fina höstäpplen och hemlagat äppelmos
Barnens fina burkar med äppelmos
Härlig äppelkaka som barnen bakat
Några fina höstknytt
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)